近日，浙江省教育科学研究院附属实验学校的青年教师共聚附校阶梯教室，进行每月一次的青年教师主题教育。
本期青年教师主题教育，我们邀请了博学儒雅的朱慧军副校长作为主讲人来为青年教师们答疑解难。
朱慧军副校长以之前青年教师比赛上的教学案例为导入，提出本次主题教育的第一个板块，守住自己的信仰之心。
守住自己的信仰之心，就是指教师要对自己的教育事业负责任，展现出高质量、高效率的课堂。第一，青年教师需要提高自身的教育教学水平，将课上的有趣、有效、有用，同时加强教学研究，通过考教一致等方式将学生吸引回课堂；第二，要加强学生的个性化学习，让学生高自主学习，同时给予班内一些学生挑战题；第三，让学生进行团体竞争，利用学生的荣誉感加强孩子们的学习积极性。
他说了这样一句话：“当前的问题不解决，不想办法，问题会不时地出现，成为教育路上跨不去的坎。”以此来告诉青年教师们遇到问题一定要及时解决。
朱慧军副校长收集了青年教师在本次夜学前提出的多个疑问，选取其中的几个问题进行解答。其中一个问题便是“由于工作过于繁忙，想静下心来钻研教材、辅导学生、提升自己的专业素养，但没有时间和精力，该如何协调？”对此，朱慧军副校长提出了时间的四个象限，将事情划分为“轻、重、缓、急”四个部分，来正确安排事情的处理顺序，以此引导青年学生科学合理地管理时间。他表示现在是青年教师提升自己的最好阶段，作为一名教师要勇于担当，合理规划时间，将自己的工作任务按轻重缓急的顺序有序完成。
在这个版块，朱慧军副校长在投影上呈现了几个教师在教育问题学生的常见误区：在教育时不能只有“管”学生的冲动，而没有研究学生的愿望，对待每一位学生都要充满耐心、关怀备至，永远不要忘记自己的仁爱之心。
那我们应该如何来进行问题学生的教育呢？朱慧军副校长为我们提供了以下正确思路：
一、遇到问题，先稳住事态；
二、不急于进行是非判断和道德归因；
三、不搞“态度挂帅”；
四、先问“为什么”，而不是"怎么办"；
五、了解情况时，行动观察法与心理测验法双管齐下；
六、横向、纵向全面了解学生情况；
七、确诊前，要提出多种假设；
八，确诊时，定要使初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；
九、确诊时，首先考虑问题在谁身上， 以免某人得病，他人吃药；
十、确诊后，定要有具体的、 因人而异的治疗措施；
十一、根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗并随时修正。
接着，朱慧军副校长还为新教师们推荐了可以进行借鉴的读本以及论坛式交流等方法来解决我们在教学上遇到的问题。
在为青年教师们答疑解惑之后，朱慧军副校长向青年教师们分享了他的教育经历，他从一位没有多少经验但是对教学充满了热情的青年教师，经过一次又一次的工作调动，带出一届又一届的优秀学生，最终一步一步迈上更高更大的舞台，展现给我们一节又一节精彩而亮眼的课堂。朱慧军副校长最后送给了大家一句话：
“越经历，越发现教育的精彩，越不敢掉以轻心，越回初心。”
倪萍副校长更是在活动最后分享了她关于本次主题教育的一些感想，她鼓励青年教师教学要更加专业，工作要更有计划，做事要更加细致。不要忘记自己选择教师这个职业的初心，牢记自己作为一名教师的使命。
发表于 2020-10-24 17:34:07